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【培训心得】统编教材低年级网络培训会小记(孔红燕)
lay  发布时间:2018年6月7日   共浏览85次   (双击自动滚屏)

统编教材低年级网络培训会小记

漆桥中心小学  孔红燕

3月21日,学校组织我们低年级语文老师收看了北京光明小学武琼老师的网络教材培训会。会上,武老师讲了2018年统编教材二下识字与阅读部分教学建议。一个小时的时间,让我们受益匪浅。

关于教材中的识字。首先要更大的拓宽自主识字空间,鼓励随文识字,即识字在读书中完成,让字词在它的语境中呈现,以便孩子们在识记生字词的同时,也能了解他们的意思;其次是培养孩子使用工具书的习惯,指导孩子思维方式的形成。统编教材一下就有了查字典的内容,故而每天有意识地安排在作业中、阅读中、写话中等,让孩子自己学会选择不同的查法,分辨偏旁和部首。

关于教材中的写字。一年级则是要求孩子们按笔顺,写好笔画,写好字。二年级则是关注字的间架结构,重点指导写好半包围结构的字。写字教学还需重视指导孩子读懂“书写提示”,且根据提示读懂字在田字格中的位置。另外,书写评价需要加强并真正落实,让孩子们在对比中学会审美。

关于教材中的阅读。首先是朗读课文的要求,从前面三学期的正确、流利地读课文,到二下增加了分角色读课文这一目标,这是让孩子们从正确、流利地自然表达向对文本有理解的有感情地读过渡;其次默读课文的要求是从而上开始的,二下开始“三不”要求,即手不指、嘴不动、声不出,让孩子尝试带着问题默读,试着画画词划划线等;最后是阅读教学的建议。

武老师建议我们,教学中需关注人文主题如何落实,如何融入语文要素的问题。如理解“泥泞”这个词,不可以直接问这词是什么意思,而是引导孩子们边想象画面边猜意思,在画面中感受雷锋叔叔的情怀,再指导有感情地读出来。在“教什么”这个问题上,武老师指出,我们现在许多老师只关注怎么把路走好,却忘记了为什么出发。如边读边想象画面时,不要总是用ppt呈现相关的画面,而是应思考如何引导孩子将文本中的话变成脑海中的画。对于教材中出现的习题,武老师提醒我们要重视起来,建议我们研究习题读课文,从习题中了解语文要素的梯度训练。如低年级的讲故事、仿说等练习是为了中年级的复述打基础。

后来,由于时间关系,培训会内容没有听完,这真是一种遗憾。因为,这次培训,武老师讲的细致,有针对性,有实用性,对我们一线教师来说是在一种解惑,也是一次提升。


 
 
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