___南京市高淳区漆桥中心小学
 
你当前的位置:网站首页>>教学管理>>校本研训
 

美育童心绘美景
发布人:lfb  发布时间:2018年9月30日   共浏览57次   (双击自动滚屏)

美育童心绘美景
——《美术课堂中“认知与审美”的教学研究》系列活动(十一)

2018年9月29日,一个秋风送爽的早上,本学期美术组第一次校级研训活动如期开展。本次活动为《美术课堂中“认知与审美”的教学研究》系列活动的第十一次。分别由课堂观察和课后研讨组成,美术组老师和学校领导全程参加了本次活动。

杨醒慧老师首先带学生浏览了世界各地的美景,激发孩子们对美景的欣赏兴趣,继而提问“当你遇到这么美丽的风景,你会怎么做呢?”顺利导入到本课的主题《风景如画》。新授环节,杨老师带同学们一起做取景手势,从而教授“取景”这一点,并引导学生思考取景需要注意的地方:画面中要有近景,中景,远景。并让学生感受不同远近的景物会让画面有纵深感和层次感。也让同学们思考绘画与照相不同,可以有意识的取舍内容。接着杨老师出示两幅秋景与冬景的照片,让学生在欣赏中总结出风景画中色彩的对比与和谐灵活运用的重要性。在欣赏完风景以后,杨老师和学生一起“访问艺术家”,三幅大师的作品让同学们从构图、色彩、造型几个方面选择性评述。在示范时,杨老师选择了一张晚霞下的固城湖景去表现,简单的勾形后,着重介绍色彩的装饰表现。接下来欣赏同龄孩子们的作品,让孩子们在同龄人的作品中找到创作的信心。最后拓展环节大家一起欣赏了心灵手巧的孩子做成的立体风景图,鼓励孩子们多创作,热爱生活。

在课后研讨中,李逢斌老师从审美点出发,点评了这节课:

首先肯定了杨老师本节课的内容条理清晰自然,结构完整,环环相扣。大师的作品选择很有代表性,让孩子们通过欣赏,对风景画中的色彩、构图、造型进行赏析,是具有美术专业术语的审美欣赏,通过这样的欣赏表述,能有效提高学生的审美能力和表述能力。

李老师也提出来几点建议:

1.在导入时的照片中可以有一些删减,最好有代表性的山川、河流、建筑等,在最后转换到家乡的美景更稳妥,比较节省时间,并且能让孩子在自己家乡美景中找到共鸣,促进孩子们对家乡的热爱之情。

2.当学生回答问题,说出“层次感”这类关键性美术语汇时,老师可以再让同学们一起跟着说一遍,强调以加深印象。

诸红老师从知识点的角度分析这堂课,首先充分肯定了杨醒慧通过丰富的图片欣赏与师生互动环节,让学生在学中玩,玩中学。通过用“取景框”的方法,让学生快速得领悟到取景这一技能。并运用学过的构图法来学习如何取景,解决了本课的教学难点。由取好景的一幅图,引导学生看出景物中的近景、中景、远景,注意画面的层次,适当取舍。一幅秋天图与冬天图进行对比,学生很快找出色彩的不同,运用对比色,和谐色来表现,增强艺术效果。

诸红老师也提出建议,范画时可以选择近景物体清晰的照片,层次更鲜明可以让孩子们更好的把握近处的物体造型和色彩。

“认知与审美”做为美术课堂教学的重点内容,是学生对美术的认知与感悟能力提高的关键,因此根据美术课堂教学的关键点开展交流和研究,以求教学中的每个“点”更完善,最终促成教师的“教”与学生的“学”。

 

 


 
 
南京市高淳区漆桥中心小学   © 2002-2014    http://www.gcqqxx.cn    地址:高淳区漆桥镇河滨路17号   邮编:211302  电话:025557851400
本网站建议您使用分辨率1024*768浏览        苏ICP备09033300    网站制作:甘永龙 QQ:754585917      [后台管理]
您是第位访客