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《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感
lfb  发布时间:2018年1月15日   共浏览267次   (双击自动滚屏)

《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感

漆桥中心小学 杨醒慧

这里的“我”就是受万人敬仰的语文特级教师于永正。这本书就是他的教育文集,这本书从构思到定稿历时四年,正如于老师在这本书的“引子”部分讲到,写这本书的目的是想对自己五十多年的教育生涯有个交代,为自己的教育人生画上一个较圆满的句号。为了这句号更圆一些,于老师真的用心思。我们看看于永正先生是怎么做的?

 一是做样子讲课时,他眼观六路,会用亲切的目光看着每个学生,与每个学生对光;学生回答问题时,他会以专注、期待、鼓励的目光看着发言的人;学生的红领巾歪到一边去了,他会为他扶正;课外活动时,他会加入学生跳绳的行列;课间,他会找调皮男生掰手腕,并让他两只手!……“伴随这些样子的,是我的微笑。微笑已经成为我的一张名片。脸上有笑,学生就有亲切感,而无惧怕感。于先生如是说。

二是用手来表达喜欢的意思。用手摸摸学生的小脑袋;用手轻拍一下学生的肩;向学生跷起大拇指;做些提示性动作……堂堂都有,随处都有。可以边做动作边说话,也可以只做动作而不言语。体态语是教学语言的不可或缺的重要组成部分,应用得当可为教育教学增色又增效,甚至能够起到有声语言所起不到的作用,达此时无声胜有声之境。

三是发挥掌声的赞赏与肯定作用。学生终于想出了正确的答案,终于把课文读得正确、流利、有感情了,终于写出了一篇好作文,或者终于有一天默字没有一个错别字了,我都要为其鼓掌。因为“‘终于的背后是学生的付出与艰辛,不容易啊!哪怕只取得些许进步,也应当为之鼓掌。掌声是最有力的赞美,掌声有着巨大的魔力,尤其是来自老师的掌声,会让学生终生难忘,成为他们一生克难奋进的动力。

四是从来不吝啬表扬别说还是孩子的学生,就是身为成年人的教师,也喜欢听表扬。有人说学生的优点是夸出来的,符合心理学上的罗森塔尔效应你的作文,语言通顺多了,这与你重视朗读有很大关系。”“你有很大的潜力。照这样下去,一年之后,你的作文会让老师和同学刮目相看。”“你说卞强朗读水平高,别人难以望其项背?不对?你好好练,准能超过他!”“表扬,最能让学生感到老师喜欢他。

五是授予学生大王称号。班里有各种各样的大王,如故事大王、作文大王、读书大王、书法大王、数学大王、跳远大王、跳高大王、热心大王、动脑筋大王,等等,多数是根据条件评选的,也有个别的是老师的。凡评上的,都有奖状和奖品,奖品是于先生买的书。为了表示郑重,每本书都有老师的题词和签名,并盖有老师的印章。我深知奖状的巨大的激励作用。于先生饱含深情地说。

在某些人眼里,以上只不过是些方法、技巧而已。于永正先生提醒道,教育没有纯方法、技巧的东西,背后有一个字在做支撑;即便是对不喜欢的学生,一旦这样做了,也不会是冷冰冰的。我从教整整半个世纪了,很想找一些事来写,但没找到——其实是没有。……有的只是一些平平凡凡的小事。……但是,就是这么一堆近乎琐碎的喜欢学生的行为,却赢得了学生的尊重与喜爱。于先生用实践诠释了一个真理:教育教学艺术是知情意行的完美统一。 

 教师只有拥有一颗童心,才能真正走进学生的心,应该是确切的,不妨我老师下课的时候一起喝孩子跳跳绳,打打球,课中一起演一演,这样老师会更快乐,学生会更喜欢。


 
 
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